“听了导师和导生的介绍，我感觉为自己大学的学习找到了明确的方向”。这是安徽科技学院电气与电子工程学院电子信息工程专业2021级本科新生的入学感言。为帮助大一新生顺利渡过“迷茫期”，平稳进入“发展期”，安徽科技学院电气与电子工程学院试行导师制与导生制相结合的“双导制”，促进新生尽快适应大学生活，明确学业发展目标，全面成长成才。

（图：安徽科技学院授权发布）

在大学适应、角色转变上，导生是好朋友。

对大一新生来说，需要面对的第一个问题就是如何从一名中学生转变为一名大学生。中学期间普遍存在着老师看着学、家长陪着学的现象，生活上也有家长的细致照料，但进入大学阶段，随着生活环境、学习模式和的改变，没有了父母的悉心照顾，不少大学生出现了入学适应性问题，学习生活上无所适从，甚至会产生厌学情绪，导致成绩下滑。

在大学新生中实行“导生制”，是安徽科技学院电气与电子工程学院为帮助新生尽快适应大学生活、实现角色转变的有效措施。近几年来，安徽科技学院电气与电子工程学院在高年级学生中选拔优秀学生党员和学生干部，担任大一新生的“导生”，通过朋辈老生帮助新生的方式，实现学生的自我教育、自我管理和自我服务。

“学校的导生在我家孩子进校前就进行了对接，为我们解答了很多想了解的问题，非常贴心。”这是在该校电气与电子工程学院新生线上家长会上的一名新生家长的感言。

谈到安徽科技学院导生制的建设，电气与电子工程学院党委书记骆海邦如数家珍：“学院自2015年试行导生制以来，不断总结凝练，探索出了一条学生朋辈教育管理的创新之路，实现了导生与辅导员工作的点面结合，相得益彰”。

（图：安徽科技学院授权发布）

在学业发展、职业规划上，导师是好向导

学生入校后，对学科专业学习和发展前景比较迷茫，亟待进行学业发展规划和职业生涯指导，明确后期发展方向。安徽科技学院电气与电子工程学院制度了《电气与电子工程学院本科生学业导师制实施办法》选聘具有较高思想道德素质和业务素质的专任教师担任学生的学业导师，全程负责对学生进行专业思想教育和学业指导。教师利用自身的成长经历，引领大学生更快更高效规划学业，协助学生解决学业困惑，明确未来发展方向。教师这种亲身经历，对学生具有示范作用，更易引起学生的响应和共鸣。

“学业导师以教师身份，以亲身经历给予学生亲自指导，实现了全员、全程、全方位育人，把教师和学生零距离对接。”安徽科技学院电气与电子工程学院主持工作的副院长夏显明介绍道，“这种模式有效提高了教师指导积极性和学生的学习效率，拉近了师生之间的心理距离”。

“国海老师每周都会约我们几位他指导的学生见面，谈学习，谈规划，让我们更直观的了解专业的发展方向，对未来的发展也更清晰了。”谈到自己的学业导师，电气工程及其自动化203班的孙欣然同学充满了敬佩和自豪。

在培养人才、优化学风上，双导制是好模式

“为深入落实‘三全育人’和‘课程思政’建设，学校在推行导师制后试行‘导生制’，探索‘双导制’双轨融合。”该校副校长黄友锐介绍说，“学校在学生教育管理工作中探索的‘双导制’是对学生的学业和思想进行指导的一项创新性举措，导生作为‘友’、导师作为‘长’对新生形成立体式关怀，有利于建立新型师生关系，合力促进学生成长成才和全面发展，全面提升人才培养质量。”

据了解，该校处于蚌埠龙湖校区的电气与电子工程学院“双导制”实施以来，2021级新生均分别有对应的导师和导生，实现了全覆盖，提升了教师良好教风与学生优良学风的互促互进，学生在大学生活适应、学业规划、学风状态和科研参与上都有了较大提升。学院依托双导制，积极探索家校协同育人机制，组织开展家长会，实行学生学业情况告知制度，获得了同行、学生及家长的一致好评。（图：安徽科技学院授权发布 文：尚磊、李刚）